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Lundi 16 mai 2011 1 16 /05 /Mai /2011 16:20

Une fois encore, une caricature de Plantu parue dans le journal le Monde.

Etape 1: Comprendre comment nait une loi.
Pour répondre aux questions clique sur Ajouter un commentaire
1. Quel est le sujet du texte (illustré dans le dessin de Plantu) ?
2. Quelles sont les institutions nommées dans le texte ou le dessin ?
3. Quelles sont les personnes nommées dans le texte ou le dessin ?
4. Quels sont les deux groupes qui peuvent présenter une loi ?
5. Qui doit voter la loi ?
6. Qu'est ce que la "navette" ?
7. Montre la supériorité de l'Assemblée nationale ?
8. Quel est le rôle des citoyens dans l'élaboration des lois ?
9. Comment les citoyens se font-ils entendre ? (2 réponses en t'aidant du dessin)
10. Explique la dernière bulle du dessin (en bas à droite) "C'est pas trop tôt". Que voulait montrer le dessinateur ?

1. Le sujet évoqué dans ce texte et dans le dessin de Plantu est l'élaboration de la loi en France, de la décision jusqu'à sa promulgation.
2. Le Gouvernement, le Conseil d'État, le Parlement (Assemblée nationale et Sénat) et le Conseil constitutionnel.
3. Le président de la République, les ministres, les députés et les sénateurs.

4.Le gouvernement et les parlementaires peuvent présenter une loi.
5. La loi est votée par le Parlement.
6. La loi circule entre les deux chambres.
7. L'Assemblée nationale a le dernier mot en cas de désaccord.
8. Les citoyens jouent un rôle dans l'élaboration de la loi en désignant leur représentants qui votent les lois (ex : députés) ou alors en manifestant leur volonté de l'obtenir (ex : pétition).
9. Les citoyens se font entendre en manifestant et par les médias (ex : radio).
10. Le dessinateur illustre l'impatience de certains citoyens devant la durée d'élaboration des lois.
 
Etape 2: Etudier la naissance d'une loi
Choissisez une loi, puis vous chercherez au cours des séances suivantes (au CDI et en salle info) des informations sur les conditions de sa naissance et les débats qu'elle a suscité;
Vous rendrez ce travail sous forme de dossier le 7 février et le présenterez à l'oral à un jury composé de moi-même et deux autres camarades lors de la séance du 13 février.
Vous indiquerez dans le commentaire: les membres de votre groupe (3 ou 4 élèves) et la loi que vous souhaitez étudier.
Par LR - Publié dans : - Communauté : histoire géo collège/lycée
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Lundi 16 mai 2011 1 16 /05 /Mai /2011 07:42

En fonction du tirage au sort, vous pouvez utiliser plusieurs articles pour revoir les thèmes étudiés :

 

Propagande autour des dictatures

Donald duck chez les nazis (chapitre 4 Le Seconde Guerre mondiale) (3èmes)

Chaplin est Adenoïd Hynckel: the great dictator (3èmes C et D)

 

Musique engagée et détournement  

Symboles républicains détournés (3èmes C et D)

Le chant des partisans de J. Kessel à Zebda

Correction *La Seconde Guerre mondiale en France vue en chanson (3èmes C et D)

 

Critiquer la société de son  temps

Une critique de la société de consommation...en 1956 (3èmes)

 

L'art du portrait

Le président pose... petite histoire des portraits officiels (3èmes C et D)

 

Qu'attendons-nous de vous ?

Que vous soyez capable de présenter, décrire l'oeuvre et de la replacer dans son contexte. On attend aussi que vous soyez réactif aux questions. 

 

Bonne préparation !

N'hésitez à poser vos éventuelles questions à vos professeurs.

 

 

 

 

 

Par Laurianne Renauld - Publié dans : - Communauté : histoire géo collège/lycée
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Samedi 7 mai 2011 6 07 /05 /Mai /2011 12:59


Dessin publié dans le Petit Journal en 1898.


1. Qui est qui? Fais correspondre chaque personnage à un nom. Justifie tes choix.

  • Marianne, symbole de la France
  • Guillaume II, empereur allemand
  • Mutsu Hito, empereur du Japon
  • Un mandarin (fonctionnaire), symbole de la Chine
  • Nicolas II, tsar de Russie
  • Victoria, reine de Grande-Bretagne

Marianne est la femme en bleu/blanc/rouge qui porte le bonnet phrygien, elle représente la République française.

Guillaume II est l'homme à l'air agressif, qui porte un casque à pointe.

L'empereur du Japon est l'homme qui en kimono rouge avec un sabre et un chignon.

Victoria est la reine, elle porte une couronne.

Nicolas II porte une toque en fourrure.

Le mandarin est celui qui veut empêcher ce découpage... reconnaisable à grande natte et son chapeau.

 

 

2.Quelle est l'attitude de la Chine? Le mandarin veut empêcher ce découpage... Il lève les bras et on a l'impression qu'il dit "arretez".

 

3.Quels personnages donnent l'impression d'être les plus agressifs?

Guillaume II et Victoria se regardent d'un mauvais oeil... L'empereur d'Allemagne a commencé le découpage et Victoria a sa main posée sur une partie de la Chine...  pourtant Guillaume II est le petit-fils de Victoria...

 

4.A quoi peut-on reconnaître qu'il s'agit d'une caricature française? Justifie.

Marianne n'est assise pas autour de la table, elle regarde seulement. Cette caricature française veut montrer le "pacifisme" de la République, comme si la France n'était pas concernée. Les rois et empereurs ont le mauvais rôle.

 

 5. D'après la carte ci-dessous, ce « gâteau »a-t-il été partagé équitablement? Justifie.

Finalement, le partage n'est pas équitable. C'est la Russie qui a obtenu la  part d'influence la plus importante, ainsi que les Anglais. Les Français, Japonais et Allemands n'ont qu'une faible influence en Chine en 1914.

 

 

Par Laurianne Renauld - Publié dans : - Communauté : histoire géo collège/lycée
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Mercredi 4 mai 2011 3 04 /05 /Mai /2011 07:01
Dans le chapitre 1 d' Education Civique, nous avons étudié les symboles de la République française:libert--guidant-le-epuple-malgache.jpg Marianne,
la Marseillaise, le coq, le drapeau tricolore, la fête nationale du 14 Juillet.

Nous avons aussi vu que ces symboles pouvaient être détournés à l'exemple du tableau de Delacroix  La Liberté guidant le peuple, reproduit sur un pousse-pousse à Madagascar dans la ville d'Ambositra. Marianne quitte le décor parisien pour les baobabs et guide des guerriers malgaches se battant pour la liberté.

 

Serge Gainsbourg a repris la Marseillaise, version reggae dans son album Aux armes etc sorti en 1979. Dans cet extrait, vous pourrez revoir et étendre un extrait de la chanson entrecoupé d'un interview de l'artiste. fan de l'hymne national, il a acheté la partition originale de Rouget de Lisle. Sa reprise a choqué. Je vous laisse écouter ses arguments.

 

 

 

 

 

 

 

Par Laurianne Renauld - Publié dans : - Communauté : histoire géo collège/lycée
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Mardi 3 mai 2011 2 03 /05 /Mai /2011 14:22

elyseeDepuis la naissance de la III° République, tous les locataires du palais de l'Elysée posent pour le portrait officiel, celui affiché dans les mairies, non loin du buste de Marianne.

Le portrait officiel du président de la République reste un document classique qui obéit à des règles et il est plus une représentation de la fonction que de l'individu.

Comment ont voulu être représentés les présidents de la Vème République ?

 

La suite en images !Clique ici  pour ouvrir le diaporama puis réponds aux questions en cliquant sur écrire un commentaire.

 Ce travail est obligatoire et à rendre au plus tard le 26 mai.

Remarque: Vous pouvez le faire à deux.

 

Le président Charles de Gaulle (1958-1969) pose debout dans la bibliothèque et de trois quart. On ne sourit pas : l'instant est solennel. Il porte l'habit de cérémonie avec des épaulettes et des boutons en métal, le collier de l'ordre de la Libération et le cordon avec la plaque de la Légion d'honneur. Le président s'appuie sur deux livres, la Constitution de la Vème République (1958) et l'Histoire de l'armée française. A travers ce portrait, il montre qu'il est le père et le garant de la Constitution. Il rappelle aussi son passé de militaire (général) qui a participé à la Libération de la France.

Le président Georges Pompidou (1969-1974) pose aussi dans la bibliothèque et arbore ses décorations mais celles-ci sont uniquement civiles car il n'est pas un militaire. Il ne s'appuie sur aucun livre : la Constitution de la Vème République est désormais rentrée dans les mœurs. Il s'inscrit dans la lignée du président de Gaulle dont il fut l'ancien Premier ministre.

Le président Valéry Giscard d'Estaing (1974-1981) souhaite afficher sa rupture : c'est le premier président non gaulliste. Le cadrage est horizontal, décentré et resserré sur les épaules et le visage.  A la différence de ses prédécesseurs, il regarde la « France dans les yeux » (slogan de sa campagne électorale). Le drapeau tricolore en arrière-plan rappelle sa fonction de président de la République française. Il est hâlé, jeune et sourit; c'est sous son mandat que la majorité passe à 18 ans et que l'IVG est autorisé.  Le drapeau tricolore en arrière-plan rappelle sa fonction de président de la République française. Il désacralise ainsi la fonction présidentielle : le président devient un citoyen comme les autres.

Le président François Mitterrand (1981-1995) fait la synthèse : il est de nouveau dans la bibliothèque avec un livre à la main (les Essais de Montaigne) en costume-cravate avec la rosette de la Légion d'honneur. Il s'affiche à la fois comme un homme moderne, en phase avec la société mais aussi comme l'héritier d'une tradition historique.

Le président Jacques Chirac (1995-2007) innove : il est photographié chez lui, dans le jardin de l'Élysée qui devient la « maison des Français ». Comme ses deux derniers prédécesseurs, il porte un costume-cravate et la rosette de la Légion d'honneur.

Le président Nicolas Sarkozy (2007-) revient dans la bibliothèque. Le président affiche l'appartenance de la France à l'Union européenne en posant aux côtés des drapeaux français et européen.

 

Le portrait officiel du président de la République est un élément important qui contribue à donner une image à la fonction présidentielle. C'est ce portrait que l'on retrouve dans de nombreuses administrations et dans les mairies. On peut distinguer plusieurs évolutions :

  • la disparition de l'image de la fonction officielle pour mettre en avant un homme (disparition de l'habit de cérémonie, plans plus rapprochés, regard du président vers le spectateur)

  • la volonté de chaque président d'offrir une image à la fois personnelle et différente de ses prédécesseurs à partir de Valéry Giscard d'Estaing.

Par LR - Publié dans : - Communauté : histoire géo collège/lycée
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